“老师，第一封套磁信要不要把研究计划书直接附上？”
这是学生最常纠结的问题之一。附了怕教授不看，不附怕教授觉得没准备。其实取决于你的计划书处于什么阶段，以及教授是什么类型。
一、三种情况，三种做法
情况一：研究计划书已基本定稿
可以直接附上，但不要在邮件正文里让教授“通读全文”。教授没有时间在收到第一封邮件时就从头到尾精读。正确做法是在正文中提炼核心内容（研究问题、核心方法、一个与教授方向具体相关的点），PDF作为附件供教授自行决定是否打开。如果教授有兴趣，他会自己点开。
情况二：研究计划书还在修改中
不附完整版，但可以附一个“研究计划概要”，一页纸的篇幅，列出三个要素：研究问题、核心方法、与研究室的关联点。有些教授在初期只愿意看概要，不愿意看完整版。概要更容易被打开，也更容易被回复。
情况三：研究方向还没完全确定
建议先不要急着附计划书。先发一封简洁的邮件，说明自己的背景和大致的研究兴趣，询问教授目前是否招生。确认招生意向后，再附计划书进行后续沟通。避免在不确认招生状态的情况下直接发全文，可能浪费双方时间。
二、两种教授类型，不同策略
喜欢先看概要的教授：如果你的目标教授在研究室主页明确写了“联络时请附研究计划概要”，或过往沟通中习惯先看提纲再决定是否读全文，这类教授建议优先提供概要版本，避免过早提交完整版可能带来的预期压力。
喜欢直接看全文的教授：如果教授在主页上标注了“请附研究计划书”，说明他习惯直接读全文，此时建议附上完整版。但如果计划书未定稿，仍以概要形式发送，同时标明后续可根据教授反馈进一步调整。
三、机构可以建立的“套磁附件指引”
建议附完整版计划书的情况：计划书已定稿、教授主页明确要求附完整版、已有过初步沟通教授表示想看全文。
建议附概要版计划书的情况：计划书还在修改中、教授主页没有明确要求、初次联系教授不熟悉你的研究方向。
四、写在最后
研究计划书的版本管理，本身就是申请策略的一部分。帮学生判断在当前阶段该附什么版本、不该附什么版本，是套磁辅导中最容易被忽略但非常实用的一环。
