教授打开你的研究计划书，最先看到的不是内容，是题目。
一个好的题目，能让教授停下来；一个差的题目，能让教授直接跳过。很多学生花大量时间打磨正文，却把题目当成“最后随便写写”的事。但题目，恰恰是你留给教授的第一印象。
一、三类常见的“差题目”
第一类：大而空
“关于日本少子化问题的研究”——这个题目可以写一本书，不是一篇研究计划。教授看完不知道你具体要研究什么，只觉得你还没想清楚。
第二类：长而绕
“基于社会交换理论视角下的地方创生政策对青年移住意愿的影响机制研究”——一句话读完要喘三口气。题目不是论文摘要，不需要把所有关键词都塞进去。
第三类：泛而浅
“关于XX现象的研究”——任何研究都可以用这个句式。题目没有信息量，教授看不出你的独特之处。
二、一个好的题目长什么样？
好的题目应该包含三个要素：研究对象、研究视角、研究范围。
研究对象：你研究什么现象或问题？
研究视角：你用什么理论、方法或切入点来看这个问题？
研究范围：你的研究限定在什么情境、区域或群体？
示例对比
修改前：“关于消费者行为的研究。”
修改后：“社交媒体广告对年轻消费者购买意愿的影响——基于说服理论的分析。”
修改前的题目任何人、任何场景都能用。修改后的题目有明确的对象（消费者行为）、明确的切入角度（社交媒体广告）、明确的理论框架（说服理论）。教授一眼就知道你在研究什么。
三、机构可以建立的“题目审核标准”
帮学生检查题目时，逐项确认：
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是否包含明确的研究对象？（不是泛泛的“XX问题”）
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是否包含研究视角或方法？（不是“现状与对策”）
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是否限定了研究范围？（不是无限大的领域）
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字数是否在20-25字左右？（不是长篇大论）
任何一项不达标，建议重新修改。
四、写在最后
题目是研究计划书的门面。花点时间把题目改好，教授才愿意继续往下看。
